Hur beskriver genusmedvetna förskollärare att de arbetar med genus med fokus på barnlitteratur? Metod Undersökningen är kvalitativ och baserad på intervjuer med förskollärare. Urvalsgruppen består av fem yrkesverksamma förskollärare. Resultat Alla förskollärarna i studien förklarar att genus till stor del handlar om bemötande och

I dagens samhälle växer medvetenheten kring människors olikheter allt mer i takt med att samhällsklimatet förändras. Vi möter olika och unika typer av människor på daglig basis, både ansikte mot an

genus, barnlitteratur National Category General Literature Studies Identifiers URN: urn:nbn:se:liu:diva-113506 ISRN: LIU-IKK/LI-G--15/002--SE OAI: oai:DiVA.org:liu-113506 DiVA, id: diva2:782167 Subject / course Comparative Literature Debatten om genus i barnlitteratur startades på 60-talet av sociologen Rita Liljeström som kritiserade dåtidens pekböcker för att vara väldigt genusstereotypa (Kåreland, 2005b). Genus och könsstereotyper i barnlitteratur: Hur pojkar och flickor framställs i fyra utvalda barnböcker Henningsson, Therese Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Language, Literature and Intercultural Studies (from 2013). Genus i bilderboken : Manliga och kvinnliga karaktärsskildringar i förskolans bilderböcker. Syftet med min studie ar att undersoka hur flickor/kvinnor och pojkar/man framstalls i den barnlitteratur som presenteras for barn genom hoglasning i forskolan. Detta for att bidra med kunskap om g Barnlitteratur är böcker som utges speciellt för barn, antingen med tanke på högläsning eller med syfte att barnet själv ska läsa.

Att välja barnböcker I valet av litteratur behöver läraren ett par ”glasögon” som inrymmer tre olika perspektiv: teknik, didaktik och genus. Det är sedan praktiskt att utgå från grundfrågorna vad, hur, varför och vilken/vilka vid valet av litteratur. SOU 2006:75 Jämställdhet i förskolan – om betydelsen av jämställdhet och genus i förskolans pedagogiska arbete Slutbetänkande av Delegationen för jämställdhet i förskolan I denna studie undersöker vi hur förskollärare använder barnlitteraturen med fokus på genus. Böcker är ett material som speglar samhället, därför är det Det här är en vetenskaplig rapport där eleven tittar närmre på genus i barnlitteratur, genom att undersöka hur pojkar och flickor framställs i fyra olika bar Kunskapsläget kring genus i barnlitteratur visar bland annat att skildringen av olika könsroller och relationer mellan manligt och kvinnligt har en inverkan på Lästips. Om genus och barnlitteratur.

Syftet med denna studie var att fordjupa kunskapen om vilka forutsattningar bilderbocker ger forskolan i arbetet med att motverka traditionella och stereotypa

Ideologikritiska frågeställningar som genus, generation och maktförhandling har redan utkristalliserats som väsentliga inom forskningen i barnlitteratur och bör därför vara avgörande även vid formulerandet av en barnlitteraturhistoria.

Val av metod och tillvägagångssätt tydliggörs också i detta kapitel. I kapitel fyra följer presentation och en analys av varje barnbok. GENUS I BARNLITTERATUR En jämförande text- och bildanalys av åtta bilderböcker RAQUEL KONTTINEN CECILIA ZAKRISSON Akademin för utbildning, kultur och kommunikation Pedagogik Självständigt arbete – förskolepedagogiskt område Grundnivå, 15 hp.
Aver evc300 skype

Metod Undersökningen är kvalitativ och baserad på intervjuer med förskollärare. Urvalsgruppen består av fem yrkesverksamma förskollärare. Resultat Alla förskollärarna i studien förklarar att genus till stor del handlar om bemötande och skildras i barnlitteratur.

1658 skapade Johan Amos Comenius den informativa bilderboken Orbis Pictus , vilket anses vara den första bilderboken skapad för barn. Genus i barnlitteratur är även något som sett olika ut beroende på när böckerna skrivs. Ett exempel på detta är en av Elsa Beskows böcker Tant Brun, tant Grön och tant Gredelin som producerades år 1918.
E orifice size

proceedings b impact factor
mögel punk borås
1994 1512
stambanden anatomi
lärare lön sverige

Syftet med examensarbetet är främst att undersöka hur genus framställs i barnlitteratur samt fokusera på bibliotekariens roll i samband med utlåning av barnböcker till förskolan och vårdnadshavare.

Det handlar om att ta av sig ett plagg efter ett annat och gömma badankan under tröjan. Titel: Genus conscious preschoo - A study about the choice of children´s literature in preschool.

U brandelius
diagnose borderline

Barnlitteratur är böcker som utges speciellt för barn, antingen med tanke på högläsning eller med syfte att barnet själv ska läsa. [1] [2] Bilderböcker exempelvis är ofta barnlitteratur. Många barnböcker är fantasifulla, och talande djur är vanligt, medan andra skildrar vardagen och är mer realistiska.

Analyserna och resultaten visar att stereotypa genus uttrycks och återskapas genom böckernas olika karaktärer. Vissa karaktärer problematiserar dessa stereotypa genus genom att visa upp såväl feminina som maskulina drag. Min tes är att dessa uttryck av både maskulina och feminina drag är den ultimata problematiseringen av stereotypa genus.

Vårt syfte med studien var att undersöka om och i så fall hur lärare arbetar medvetet med genus i litteraturen. Vi ville undersöka vilka böcker

Nyckelord Genus, genusstereotyper, normer, fritidshem, barnlitteratur, performativitet och genusroller. I dagens samhälle växer medvetenheten kring människors olikheter allt mer i takt med att samhällsklimatet förändras. Vi möter olika och unika typer av människor på daglig basis, både ansikte mot an Barnlitteratur, menar jag, kan ses som ett redskap i genusarbetet i verksamheten. Därför har jag valt att belysa genus i litteraturen med fokus på hur flickor/kvinnor och pojkar/män framställs i barnlitteraturen. Jag ser denna kunskap som en förutsättning för att kunna använda böcker som ett redskap i verksamhetens genusarbete.

Detta är en kvalitativ studie och handlar om genusmedvetna val av barnlitteratur i förskolan. Vi har utfört tre semistrukturerade intervjuer med förskollärare från tre olika behandlar genusframställningar inom barnlitteratur blir vidare intressant då barn enligt ett sociokulturellt perspektiv, vilket är studiens andra utgångspunkt, utvecklar kunskaper utifrån sina tillgängliga kulturella redskap. I denna studie anses barnlitteratur vara ett redskap vilket utvecklar kunskaper gällande genus. 2.2 Konstruktioner av genus i barnlitteratur Brugeilles, Cromer och Cromers (2002) menar att barnlitteratur är en produkt som exporteras över världen och publicering av böcker sker nu i en global kontext. En analys av genus i barnlitteratur är särskilt relevant då det just nu finns en tendens starkare än någonsin att barnlitteratur som är acceptabel ur ett genusperspektiv och att detta åskådliggörs via topplistor av de mest sålda bilderböckerna i Sverige. De frågeställningar jag undersöker och besvarar i studien är följande: • Hur framställs karaktärer i populär barnlitteratur språkligt baserat på teorier om genus?